Pautas para pensar y el aprendizaje desde la curiosidad genuina y el asombro

“Pautas para Pensar en mi Lengua” surgió de una preocupación por el derecho a la educación para pueblos indígenas en México, partiendo de dos ideas fundamentales:

La primera de ellas es que la educación debe ser una experiencia disfrutable, cuya motivación debe surgir de la curiosidad natural que despierta en todas las personas el mundo exterior y nuestra capacidad de conocerlo y comprenderlo. Esta curiosidad la poseemos desde nuestra infancia temprana, sin embargo, pareciera que nuestro paso por la escuela la ignora e incluso la adormece.

La segunda idea es que lo aprendido debe ser significativo.. Una experiencia de aprendizaje le hace sentido a una persona si dialoga con su contexto particular, ayudándole a comprender el lugar en donde está parado, y si le permite ampliar su mirada hacia aquello que puede ser lejano, pero no ajeno.

Creemos que estos dos elementos – la educación como una experiencia disfrutable y significativa– le permiten a una persona mantener viva su motivación por aprender y alimentarla, reconociendo que el aprendizaje es una constante que nos acompaña toda la vida.

Antonio Méndez, integrante del equipo de Nenemi Paxia, recrea la dispersión del polen del maíz a través del viento para ilustrar cómo se produce la polinización y se forma la mazorca del maíz.

Bajo estas premisas, diseñamos una propuesta educativa que incluye herramientas pedagógicas creadas para estudiantes y docentes, como un modelo lo suficientemente flexible para articularse con una currícula oficial y para implementarse en condiciones complejas, como lo es la diversidad de escenarios lingüísticos presente en muchas regiones de México y el aprendizaje en un aula multigrado. El modelo de aprendizaje al que llamamos “Pautas para Pensar en mi Lengua” aspira a que un estudiante se asombre al contemplar y comprender los fenómenos naturales que están a su alrededor, que identifique a su curiosidad como el motor fundamental de su motivación para aprender, y que comprenda que el ser humano interactúa con el mundo, lo conoce y lo llena de significados.

Nuestra experiencia de implementación en el estado de Chiapas nos ha permitido incidir en la política educativa relacionada el derecho a la educación de las infancias indígenas, a través del trabajo colaborativo con el sistema educativo de la Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), un organismo descentralizado de la Secretaría de Educación Pública que atiende a todas las comunidades en México con menos de 500 habitantes.

El maestro tseltal José Luis realiza una actividad para desgranar la mazorca de maíz junto con sus estudiantes de preescolar.

El reto educativo en Chiapas
Debido a que los estudiantes de Chiapas presentan uno de los niveles de aprovechamiento educativo más bajos del país, Nenemi Paxia – Sinergias Educativas AC enfocó su atención en esta entidad. Además, una proporción significativa de su población vive en contextos rurales y concentra una alta proporción de la población indígena del país.

Esta población posee una diversidad lingüística significativa que se materializa en 16 lenguas indígenas, más de 32 variantes y un complejo escenario de vitalidad del uso de cada una de dichas lenguas. No obstante, la atención educativa que recibe esta población está basada en un currículo en español.

Esta condición histórica quizá refleja uno de los ámbitos más evidentes del racismo estructural al que han estado sujetas las poblaciones indígenas en nuestro país. El esfuerzo del Estado Mexicano para atender sus necesidades y derechos educativos ha sido, por decir lo menos, completamente insuficiente.

El equipo de trabajo de Nenemi Paxia es un equipo que desde sus inicios se conformó como multidisciplinario y multicultural, en donde sus integrantes ponen al servicio del proyecto la perspectiva científica, la pedagógica, la cultural-identitaria y aquella que proviene de la experiencia de haber sido ellos mismos parte del sistema educativo del CONAFE. En nuestro equipo participan jóvenes indígenas que han trabajado durante más de diez años en el diseño de actividades pedagógicas, implementación de varios pilotos de la metodología, así como en el diseño y traducción contextualizada de nuestros materiales educativos para docentes y estudiantes.

En nuestra propuesta educativa abordamos los fenómenos naturales por medio de los conceptos fundamentales que provienen del conocimiento científico y aquellos que tienen su origen en el conocimiento tradicional. En “Pautas para Pensar en mi Lengua”, hacemos énfasis en la aportación que cada uno realiza para interpretar el mundo y cómo las personas nos podemos relacionar con cada tipo de conocimiento. La integración en la educación de una perspectiva amplia sobre la naturaleza y nuestra relación con ella es compleja, y es un proceso que seguimos explorando. Sin embargo, creemos que esta integración es clave para cumplir con uno de los objetivos fundamentales de la educación, la comprensión de la realidad.

Finalmente, otro de los elementos centrales de nuestra propuesta es el aprendizaje desde la lengua indígena de los estudiantes. Esto responde a la exigencia inicial de atender el contexto en donde cada persona está situada, y el reconocimiento de que la lengua materna es el mejor vehículo para el aprendizaje. Así, honramos el derecho de los estudiantes indígenas de experimentar el gozo de aprender, afirmar su identidad y aprender desde su propia lengua.

Una estudiante tseltal de primaria aprende a leer con la pregunta: ¿por qué los árboles son de distintas formas y tamaños?

El alcance de Pautas para Pensar en mi Lengua
En Nenemi Paxia – Sinergias Educativas AC estamos muy satisfechos del camino que hemos andado. A lo largo de estos años hemos tenido la oportunidad de formar a más de 2 mil jóvenes docentes quienes han atendido a una población de más de 20 mil estudiantes de educación básica en Chiapas.

Estamos trabajando con las 5 lenguas indígenas con mayor número de hablantes del Estado (Tseltal, Tsotsil, Zoque, Tojolabal y Ch’ol) y hemos desarrollado materiales educativos en formato escrito y oral para que los estudiantes puedan aprender desde sus lenguas maternas. Cada lengua indígena presenta variantes dialectales que añaden una capa más de complejidad, para lo cual también hemos hecho un esfuerzo para reconocerlas y encontrar estrategias para incluirlas y reflexionar sobre ellas.

Hemos hecho un esfuerzo importante para que nuestro modelo y nuestros materiales educativos puedan integrarse a la currícula del CONAFE y que los docentes encuentren una forma orgánica para apropiarse de ellos y utilizarlos exitosamente en las aulas. Este objetivo es un camino que seguimos andando y que nos ha exigido una colaboración muy cercana con las instituciones responsables de la educación de sus estudiantes.

La curiosidad genuina y la observación directa de los fenómenos naturales es un elemento central de nuestra metodología. En esta imagen los estudiantes observan si los frutos pueden flotar y comprueban si podría ser una estrategia de dispersión de las semillas.

Nuestros aprendizajes
En Nenemi Paxia hemos tenido aprendizajes significativos y constantemente enfrentamos nuevos retos. Por ejemplo, seguimos construyendo una mejor articulación con el plan de estudios oficial y más espacios de implementación para desarrollar con profundidad nuestro modelo.

Un aprendizaje importante ha sido que la carencia de recursos materiales en las aulas no tendría por qué ser un obstáculo para el aprendizaje. Pues en las comunidades rurales se puede acceder a la naturaleza y observar sus fenómenos directamente con tan solo salir del salón de clases. El reconocimiento de este recurso pedagógico es invaluable. Comprobamos que nuestra proposición inicial es verdadera, la curiosidad genuina de los docentes y estudiantes solo requiere que la educación la reconozca y la alimente. Y finalmente, observamos cómo la lengua materna se puede convertir en el sustrato para que florezca el aprendizaje.

Para mayor información visita https://nenemipaxia.org/ y conoce nuestra labor.